6-А клас Українська мова

2023-2024 н.р.

Фізкультхвилинка

03.05.2024

Тема. Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників.

Перегляньте презентацію

https://docs.google.com/presentation/d/1sETNnrF8G1FNXTQbiuigHhh5gG7SHJ8F/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Опрацюйте матеріал підручника на стор.220

Наша мова була б нудна, довга, якби  не було займенників, адже вони з успіхом замінюють іменники, прикметники, числівники. Це видно із їхньої назви – замість імені, тобто – іменних частин мови, іноді й цілі частини речень чи довгі найменування.

За частотою вживання займенник посідає третє місце після іменника, дієслова. Їх не так і багато, та  найчастіше використовуються у повсякденному мовленні: я, ти, ми, ви, він, вона, вони, що, це, цей, весь, все, свій, який.

Завдання. Прочитайте речення. Випишіть займенники. Визначте їх рід, число, відмінок.

1.     Я з тої дивної країни, що має бозна-скільки літ, країни сонця — України, яка дивує й досі світ. (О. Довгий) 2. Дехто в метушні і не помітив, що не та пора і ми не ті. (Б. Олійник) 3. У неділю на вигоні дівчата гуляли, жартували з парубками, деякі співали… (Т. Шевченко) 4. Усяк до чого-небудь вдався. (Л. Глібов) 5. Є щось святе в словах «мій рідний край». (Л. Забашта) 6. Це все було в якійсь країні, але не знаю я, в якій. (М. Рильський) 7. Ми весь час стоїмо на грані невідомих шляхів майбутніх. (О. Теліга) 8. Любим нашу рідну мову і не зрадимо її. (Г. Бідняк)

Розподіліть займенники за розрядами.

     З нами, моє, у неї, зі мною, її, ніскільки, котрий, цей, ніхто, ніскільки, котрий, цей, інший, такий, наш, будь-хто, щось, ця, абиякий, свій, собою, ти, кому?, його, чим?, що, ким, який, чого?, дечий, твій, стільки, ваш, самий,  він, кожний, вона.

Вправ 591.

Домашнє завдання : опрацювати параграф 68 на с.220-221, виконати вправу 592.

06.05.2024

Тема. Особові та зворотний займенники, їх відмінювання. Буква н в особових займенниках 3 – ї особи після прийменників

Гра «Так чи ні»

- Займенник – це частина мови, яка означає предмет?

- Займенник відповідає на питання « що робити?»?

- Слово « учень» - займенник?

- Слово « перший» - займенник?

- Слово « він» - займенник?

- Займенник відповідає на питання Хто? Що? Який? Чий? Скільки?

- Займенник виступає в реченні обставиною?         

 1.      

Займенник	Особа, число	Вказує на:
Я ми	І особа однини	особу, що говорить про себе; багато осіб
	І особа множини	включаючи того, хто про себе говорить
ти ви	II особа однини	особу, до якої звертаємося
	II особа множини	осіб до яких звертаємося
він вона воно вони	III особа однини	особу   чи   предмет, про яких розповідають
	III особа множини	осіб чи  предмети, про   яких розповідають.

Особові займенники вказують на осіб, інших істот, предмети, явища і поняття (я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони). Особові займенники змінюються за числами і відмінками; займенник він змінюється також за родами.

Особовий займенник я вказує на розповідача (я це повинен сказати).

Займенник ти вказує на особу, до якої звертається розповідач (а ти не брав моїх зошитів?)

Займенник ми вказує на те, що розповідач об’єднує себе ще з кимось, напр., розповідає про себе і своїх друзів чи знайомих (ми вчора були у лісі).

Займенник ви вказує на осіб, до яких звертається розповідач (ви хіба про це не чули?).

Займенники він, вона, воно вказує на особу, яка не приймає участі у розмові або на предмет, про який іде мова (вона добре підготувалася до уроку; воно було дуже смачне).

Займенник вони вказує на деяку кількість осіб, що також не беруть участі у розмові або на предмети, про які розповідає оповідач (вони довго ще будуть над цим думати; вони зовсім не коштовні).

Займенник він співвідноситься з іменниками чоловічого роду, вона- з іменниками жіночого роду, воно- з іменниками середнього роду, займенник вони співвідноситься з іменниками всіх чотирьох родів у множині (він піднявся; вона підійшла; вонострибнуло; всі вони- гарні люди)

Відмінювання особових займенників

        1 особа

	Однина	Множина
Н	Я	МИ
Р	МЕНЕ	НАС
Д	МЕНІ	НАМ
З	МЕНЕ	НАС
О	МНОЮ	НАМИ
М	(на)МЕНІ	(на)НАС

 

                  2 особа

	Однина	Множина
Н	ТИ	ВИ
Р	ТЕБЕ	ВАС
Д	ТОБІ	ВАМ
З	ТЕБЕ	ВАС
О	ТОБОЮ	ВАМИ
М	(на)ТОБІ	(на)ВАС

 

 

 

 

 

Відмінювання особових займенників

                                           3 особа

	Однина	Множина
Н	ВІН,ВОНА, ВОНО	ВОНИ
Р	ЙОГО, НЬОГО, НЕЇ, ЇЇ	ЇХ, НИХ
Д	ЙОМУ, ЇЙ	ЇМ
З	ЙОГО, НЬОГО, ЇЇ	ЇХ, НИХ
О	НИМ. НЕЮ	НИМИ
М	(на) НЬОМУ, НІМ, НІЙ	(на) НИХ

             Висновок: у непрямих відмінках особові займенники мають іншу основу, ніж у називному відмінку. Після прийменників у непрямих відмінках на початку слова з’являється н.

Казка про зворотний займенник СЕБЕ

Чудова країна Мовознавства. Живуть у ній різні і давно відомі нам частини мови. Живуть дружно, організовано. У кожної частини мови є рідні, знайомі. Є вони і у Займенника. Це його сини — Розряди. їх аж дев'ять. Вісім братів люблять один одного, поважають, буває, що й сперечаються, але справа завжди кінчається мирно. Та ось між ними є один такий, який ні в чому не поступається братам.

Завжди говорить тільки про Себе, вихваляється тільки про Себе, намагається звернути увагу тільки на Себе.

Розгнівались брати і вирішили, що брат відділиться від них і буде жити сам собі, один.

Залишився цей займенник сам. Немає у нього тепер роду, а раз сам, то і числа немає. Та найбільша біда — не має він свого повного імені, тому що не має Називного відмінка. Задумався займенник. Та що поробиш. Отак і живе сам собі. Про себе думає, собою зайнятий. Діти, що це за займенник? Допоможіть йому! Назвіть його.

Зворотний займенник себе вказує на того, хто виконує дію. Він не має ані роду, ані числа і називного відмінка; змінюється за відмінками.

Зворотній займенник може бути віднесений до будь-якої особи, однієї чи багатьох (батько сам себе не впізнав; я себе дуже добре тепер розумію; хлопці побачили себе у цьому списку).

У реченні зворотний займенник виступає додатком, інколи- обставиною (я сам на себе не схожий; навіть не уявляю собі, як би я жив далі; нічого під собою не бачу).

Відмінювання зворотного займенника себе

 

Н.	--
Р.	себе
Д.	собі
З.	себе
О.	собою
М.	(на) собі

 

   Висновок: зворотний займенник себе вказує на особу, не має називного відмінка, роду й числа.    

Визначити до якого розряду вони належать. Провідміняти ці займенники.

Вибірковий диктант.  Виписати особові займенники. Визначити особу, число, відмінок кожного з них.
 Перш ти мене підвези, а потім я на тобі поїду.
На тобі, небоже, що мені негоже.
Про мене, Семене, хай усі коло мене, аби я зверху.
Який на тебе гедзь напав?
Ти йому про діло, а він тобі про козу білу.
Ти їй про Тараса, а вона тобі про півтораста.
Баба вловила, у міх вложила, а воно – пурх!

Дослідження-відновлення. Записати народні висловлювання, уставивши зворотний займенник себе в потрібній формі. Визначити його відмінок і синтаксичну роль.

 1.  На людей дивлячись, і  …  бачиш.  2.  Не  давай  …  рукава урвати і про  …  всім усе знати.  3.  Роби  для інших, учись  для  …  .  4.  Розумний звинувачує в невдачі  …, дурний – інших. (Нар. творчість).

Виконати вправу

        Розкриваючи дужки,  запишіть і подані сполучення у дві, колонки:

а) без приставного н-; б) із пристав­ним н-.

      Визначте відмінок займенників.

Співати без (вони), спекти (він), ті­кати від (він), ліпити (вони) сватати (вона), усиновити без (вона), знайти біля (він), знати (він), тягнути до (воно), няньчити (воно).

Ключ. Підкресліть у перших словах другу  букву.   Повинні   скластися  два слова, пропущені у прислів'ї: „У дурного... дурна й...“.

Вправа « Хто перший?»   Перепишіть фразеологізми, визначте відмінок зворотного займенника.

 Собі на умі, дати собі раду, само собою зрозуміло, сам собі пан, показати себе, відчути на собі, себе не пам'ятати, бути не в собі, сам не при собі, сушити собі голову, та й ні гадки собі, ціну собі знати, шукати себе, набивати собі ціну.

Домашнє завдання Опрацювати теоретичний матеріал підручника на с.223-225, виконати вправу 602.

07.05.2024

v Експрес – опитування 

1.     Розділ  науки,  який  вивчаємо?

2.     Що  вивчає  морфологія?

3.     Скільки  частин  мови?

4.     На  які  групи  поділяються  частини  мови?

5.     Які  частини  мови  ми  вивчили?

6.     Яка  частина  мови  означає  назву  предмета?

7.     Яка  частина  мови  виражає  ознаку  предмета?

8.     Яка  частина  мови  означає  число,  кількість,  порядок  при  лічбі?

9.     Яка  частина  мови  вказує  на  предмет,  ознаку,  кількість,  але  не  називає  їх?

10. Скільки  є  розрядів  займенників  за  значенням?

11. Назвати  вивчені  розряди  займенників.

12. Назвіть  особові  займенники.

13. Яка  особливість  зворотного  займенника.

14. Назвати  присвійні  займенники.

15. Назвати  вказівні  займенники.

16. Назвати  означальні  займенники.

17. Як  відмінюються  присвійні  і  означальні  займенники.

18. Як  відмінюється  вказівний  займенник  стільки?

v Морфологічна  розминка

Якщо  називається  іменники,  то  підняти  руки  вгору,  прикметник -  руки  розвести  в  сторони,  числівник  -  руки  витягнути  вперед,  займенник  -  зробити  хлопок.

Школа,  три,  ми,  зелений,  він,  здоровий,  п’ять,  вас,  п’ятірка,  потрійний,  шість,  ви,  хто,  десятий,  багатий,  двійка,  сміливий.

v Лінгвістична  естафета 

v Виписати  займенники,  визначити  відмінок,  вказати  розряд.

Хто  день  починає  з зарядки,  у  того  справи  в  порядку.  Водичка,  сонце,  квіти в  лузі  -  це  твої  найкращі  друзі.  Здоров’я  в  праці  нас  гартує,  дарує  силу  і  красу.  Ніщо  так  не  виснажує  і не  руйнує  здоров’я  людини,  як  тривала  фізична  бездіяльність.  Здоров’я  -  всьому  голова.  Завдання  кожної  людини  - навчитись  оберігати  своє  здоров’я.  Людське  здоров’я  -  не   дурниця,  розкидати  його  не  годиться.

Ø Пригадати,  на  які  питання  відповідають  іменник,  прикметник  і  числівник.  Записати  займенники  й  визначити  їх  групу  за  значенням.

Питальні  займенники  служать  для  оформлення  запитання  про  особу  ( хто?),  предмет  ( що?),  ознаку  чи  приналежність  предмета  (  який?  Чий?),  кількість  предметів  (скільки?).  Уживаються  тільки  в  питальних  реченнях.

Відносні  займенники  (  хто, що,  який,  чий,  скільки  )  виступають  засобами  зв’язку  частин  складного  речення  й  завжди  виконують  роль  члена  речення.

Займенники  хто,  що,  скільки  змінюються  тільки  за  відмінками,  а  займенники  який,  чий  -  за  числами,  відмінками  й  родами.

Ø Робота  з  підручником-с.228

V.  Усвідомлення  здобутих  знань  у  процесі  практичної  роботи

1.  Провідміняти  займенник 

1  група  -  який,   2  група -  яка

2.  Лінгвістичний  волейбол

Провідміняти  усно  займенники,  перекидаючи  м’яч.  (які,  скільки)

3.     Гра  « Будь  уважним»

Прослухати  текст,  виписати  займенники,  визначити  розряд,  відмінок. 

Своє  здоров’я  кожен  має,

Не  кожен  вміє  берегти –

Той  колеться,  той  випиває,

Той  за  цигаркою  тремтить.

Коли  ж  хвороби  розтривожать

І  запізніле  каяття,

Тоді,  на  жаль,  не  кожен  може

Зцілить  отруєне  життя.

4.     Вибірковий  диктант

Виписати  займенники,  визначити  розряд.

  Щоб  було  приємно  і  тобі,  і  всім  навколо,  завжди  будь  охайним  і  чемним,  одягайся  відповідно  до  того,  чим  будеш  займатися,  що  зібрався  робити  або  куди  йти.  Бережи  свій  одяг  і  взуття,  постійно  слідкуй  за  своїм  зовнішнім  виглядом.  Одяг,  взуття,  а  особливо  білизна, - це  предмети  особистої  гігієни.  Вони  індивідуальні  для  кожного  і  мінятися  ними,  позичати  їх  не  можна.

5.     Лексична  робота  (  робота  в  групах)

Гра  « Зійдіть  східцями»

                               

                      

 

До  особових  займенників  я  додайте  букви,  яких  не  вистачає  і  прочитайте  слова:

6.     Провалля.  2.  Заглибина  в  землі.  3.  Орган  в  порожнині  рота.           4.  Хижа  тварина.  5.  Плід.  6.  Житель  Японії

7.     Загадки – жарти

-         Який  займенник  жіночого  роду  став  спортивним  терміном?

-         Які  два  займенники  заважають  їздити  по  дорозі?

-         Які  три  займенники  найчистіші?

Домашнє  завдання: опрацювати параграф 70,  виконати вправи 605, 607.

08.05.2024

Тема.  Неозначені та заперечні займенники. Їх утворення і правопис

- Ви знаєте: французький учений Жорж Вандрієс уперше помітив, що не існує жодної мови на світі без займенників.

- Яку ж частину мови ми називаємо займенником?

- Займенник – самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет, ознаку або кількість, але не  називає їх.

…У казковому лісі на просторій зеленій галявині жили собі займенники. Їх було багато, і всі такі різні. Тому часто сперечалися, а інколи навіть до бійки доходило.

    Одного разу проходив тим лісом чарівник. Дивиться – якісь дивні створіння на галявині, і не в настрої. Одні сваряться, а деякі сидять і сумують.

- Хто ви? – запитав чарівник. –І що трапилось?

- Щось!

- Нічого!

- Казна – що! – навперебій почали вигукувати займенники.

- Стривайте! Хто мені пояснить, що тут діється?

- Кожний!

- Сам!

- Хтось!

- Ніхто!

- Той!

- Цей!

- Абихто! – знову один поперед одного закричали займенники.

- Хай говорить хтось один. Хто тут головний?

- Я! Він! Кожний! Всі! – почулося на галявині.

- Зрозуміло, ви не можете помиритися, бо не можете поділитися. Цій біді ми зарадимо. – Чарівник махнув своєю паличкою - і перед здивованими займенниками виросло чудове місто. Удруге махнув - перестали сваритися займенники і почали охоче спілкуватися.

- Ану ж скажіть, як помирив чарівник займенники?(поділив на розряди).

- На які розряди поділяються займенники?

с.231-правила, вправа 609

Завдання: дослідити утворення і правопис поданих слів

1.ДЕХТО, ДЕЩО, ДЕЯКІ, ХТОСЬ, ЩОСЬ, ЯКИЙСЬ, АБИХТО, АБИЩО, АБИСКІЛЬКИ, ХТО-НЕБУДЬ, ЩО-НЕБУДЬ, ЯКИЙ-НЕБУДЬ, ЧИЙ-НЕБУДЬ, КАЗНА-ЩО, КАЗНА-ХТО, ХТОЗНА-ЯКИЙ, ХТОЗНА-ЧИЙ, БУДЬ-ХТО, БОЗНА-ЯКИЙ…

2.НІХТО,  НІЩО,  НІЯКИЙ, НІЧИЙ,  НІСКІЛЬКИ

3.ДЕ З КИМ, АБИ ЗА КОГО, ДЕ В ЧОМУ, КАЗНА ДО КОГО, БУДЬ У КОГО, НІ З КИМ, НІ В ЧОМУ, НІ З ЧИМ, БОЗНА З КИМ, ХТОЗНА НА ЧОМУ

Висновок: 1-це група неозначених займенників, які утворилися від відносних за допомогоюØ казна, хтозна, бозна, аби, де, будь; Ù небудь, сь. Пишуться разом із аби, де, сь; з іншими через дефіс.

2- належать до розряду заперечних, утворилися від відносних за допомогою Ø ні. Пишуться разом.

- Третя група…

3- пишуться в три слова через те, що між Ø і самим словом стоїть прийменник.

- Отже, ми з вами дослідили творення і правопис неозначених і заперечних займенників і дійшли висновку, що неозначені й заперечні займенники, утворені від відносних за допомогою Ø казна, хтозна, бозна, будь; Ù небудь пишуться через дефіс. За допомогою Ø аби, де,ні; Ùсь – разом. Якщо між Ø і словом стоїть прийменник – окремо

- Перегорніть сторінку підручника на 145 і переконайтеся в правильності наших з вами висновків. Не помилилися? От і добре.

Вибірковий диктант. Виписати заперечні та неозначені займенники.

   Якогось ранку весняний ліс несподівано сповнився дзвінким гамором. Хтось із дорослих привіз бозна-скільки саджанців, обсипаних казна-скількома тугими бруньками.  Макар Макарович із Миколою Суховієм підійшли до деревець. Луна обзивалась у будь-яких лісових закутках.                                                                       

Макар Макарович, ніскільки не сумніваючись, узявся показувати, як треба садити. Дитячі руки спритно пригортали до корінців пухку землю. Де в кого весело блискали на сонці леза заступів.

   Малі дубові саджанці, немов дещо казкове, виростали із землі.

   Уляна з неабияким запалом садила молоді деревцята, і було в неї на серці, як і будь у кого, радісно.

   А навколо дихала весною, неначе хто-небудь живий, могутня родюча земля. Співали пташки, і так солодко й ніскільки не тривожно пахло якоюсь молодою травою і торішнім вогким листям.

Вправи 611,612,614.

Домашнє завдання: опрацювати параграф 71, виконати вправи 617,618.

Виконати тест за посиланням: 

https://vseosvita.ua/test/start/jiz308

Тема. Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників.

Перегляньте презентацію

https://docs.google.com/presentation/d/1sETNnrF8G1FNXTQbiuigHhh5gG7SHJ8F/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Опрацюйте матеріал підручника на стор.220

Наша мова була б нудна, довга, якби  не було займенників, адже вони з успіхом замінюють іменники, прикметники, числівники. Це видно із їхньої назви – замість імені, тобто – іменних частин мови, іноді й цілі частини речень чи довгі найменування.

За частотою вживання займенник посідає третє місце після іменника, дієслова. Їх не так і багато, та  найчастіше використовуються у повсякденному мовленні: я, ти, ми, ви, він, вона, вони, що, це, цей, весь, все, свій, який.

Завдання. Прочитайте речення. Випишіть займенники. Визначте їх рід, число, відмінок.

1.     Я з тої дивної країни, що має бозна-скільки літ, країни сонця — України, яка дивує й досі світ. (О. Довгий) 2. Дехто в метушні і не помітив, що не та пора і ми не ті. (Б. Олійник) 3. У неділю на вигоні дівчата гуляли, жартували з парубками, деякі співали… (Т. Шевченко) 4. Усяк до чого-небудь вдався. (Л. Глібов) 5. Є щось святе в словах «мій рідний край». (Л. Забашта) 6. Це все було в якійсь країні, але не знаю я, в якій. (М. Рильський) 7. Ми весь час стоїмо на грані невідомих шляхів майбутніх. (О. Теліга) 8. Любим нашу рідну мову і не зрадимо її. (Г. Бідняк)

Розподіліть займенники за розрядами.

     З нами, моє, у неї, зі мною, її, ніскільки, котрий, цей, ніхто, ніскільки, котрий, цей, інший, такий, наш, будь-хто, щось, ця, абиякий, свій, собою, ти, кому?, його, чим?, що, ким, який, чого?, дечий, твій, стільки, ваш, самий,  він, кожний, вона.

Вправ 591.

Домашнє завдання : опрацювати параграф 68 на с.220-221, виконати вправу 592.

01.05.2024

Тема. Діагностична робота. Письмовий докладний переказ художнього тексту, що містить опис природи.(2 год.)

26.04.2024

Тема .Узагальнення й систематизація з теми «Числівник»

https://docs.google.com/presentation/d/1Owt_6uvtjBl93vi9ht1V7h7YF7w1sBJj/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Домашнє завдання: виконати вправи 583, 585 та тест за посиланням.

https://vseosvita.ua/test/start/bol881

22.04.2024

Тема. Діагностична робота. Диктант за ІІ семестр. Діагностична робота. Сприймання усної інформації на слух / аудіювання

Виконайте письмово вправу. 

Запишіть час словами: зустрінемось о 15.30; чекатиму до 19 год.; поїзд прибуває о 21.45; фільм закінчиться о 16.10.

Домашнє завдання: письмова розповідь «Мій родовід» із використанням дат народження членів родини.

23.04.2024

Тема. Узгодження числівників з  іменниками

Тема сьогоднішнього уроку сприятиме  удосконаленню ваших умінь правильно узгоджувати числівники у сполученні з іменниками, вживаючи їх у своєму мовленні.

Опрацюйте матеріал підручника на стор.211-212

Вправа 564

1.     Запишіть прислів'я і приказки, розкриваючи дужки

Знати як свої п’ять (пальці).

Наговорити сім (мішок) гречаної вовни.

Мудрій голові досить два (слово).

Краще з розумним два (раз) загубити, ніж із дурним один раз знайти.

Три (півень) і три(господиня) не згодяться ні завтра, ні нині. (Нар. творч.)

2. Знайдіть у кожному рядку одне словосполучення з помилкою. Запишіть ці сполучення правильно.

1. Два дуби, три апельсина, чотири гігабайти.
2. Півтора гектари, півтора будинку, півтори хати.
3. Чотири сантиметри, три кілометри, два міліметра.

3.Перегляньте експрес-урок з О. Авраменком

Домашнє завдання. Виконати вправу 571 та тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/qxd784

24.04.2024

Тема. РМ №18. Створення інформаційного допису типу оголошення про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу для розміщення в соцмережі. Редагування допису.

https://docs.google.com/presentation/d/1wpyi_mt89lnygXxdQPKomJkvBstq0aI1/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Домашнє завдання: створити оголошення

17.04.2024

Тема. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу

Відомий усім поет-мандрівник Григорій  Сковорода казав: «Найбільша втрата – це втрата часу».

Уявіть, що б ми робили, якби не було годинників, якби не знали, котра година?

Мабуть, нікуди  б не поспішали і нікуди б не запізнювались.

Дуже часто ми чуємо: «Скільки зараз годин?» - замість «Котра година?». «Зараз п'ятнадцять годин», - замість – «Зараз третя година дня» або «Зараз п’ятнадцята година».

Щоб уникати таких помилок, потрібно пам’ятати, як правильно вживати числівники на позначення часу. Саме про це ми будемо говорити на уроці.

Аби життя не проходило повз, розумні люди створили годинники.

Теоретична хвилинка

Насамперед,  потрібно пам’ятати, що години в українській мові – жіночого роду і для позначення часу слід використовувати порядкові числівники, які відповідають на питання «Котра?».

Тобто, коли на годиннику  «14.00», говоримо не «дві години», а «друга година дня», або «чотирнадцята година».

Правильне запитання звучить: « Котра година?», «О котрій годині?», а не «яка», не «скільки», а саме «котра»!

Хвилини і секунди позначаються  кількісними числівниками, що відповідають  напитання «Скільки?» Тож говоримо «двадцять хвилин», «п’ять секунд».

Форму «У скільки годин?» потрібно замінити на О КОТРІЙ ГОДИНІ?, а форму «Скільки годин?» – на КОТРА ГОДИНА? Можна: чверть на сьому і чверть по шостій, за двадцять сьома і двадцять до сьомої.

с.215

Перегляньте експрес-урок з О.Авраменком

Якщо тобі потрібно сказати точний час (без хвилин), то слід використовувати прийменники О чи ОБ: о третій годині, об одинадцятій годині.

Для позначення половини використовуємо прийменник НА: пів на десяту, опів на сьому.

Називаючи точний час із хвилинами, слід пам'ятати, що до 30 хвилин треба вживати прийменник НА або ПО, а після 30 хвилин – прийменник ЗА або ДО.

НЕПРАВИЛЬНО: пів сьомої (години), п’ятнадцять (хвилин) восьмої (години), без десяти (хвилин) три (години) .

 ПРАВИЛЬНО: п’ятнадцять (хвилин) на восьму (годину), п’ятнадцять (хвилин) по восьмій (годині), за десять (хвилин) третя (година), десять (хвилин) до третьої (години).

 Ніколи не запитуйте «Скільки на ваших?», коли просите когось глянути на свій годинник. Правильно буде  «Скажіть, будь ласка, котра година?».

-  А чи правильним буде запитання «Яка година?».

- Так, якщо слово «година» вживаємо в значенні «певний період», «певний момент». Отже, на запитання «Яка година?»  слід відповідати: година світла, сонячна, весела, ясна, сумна, тобто, ми підкреслюємо тільки якість, а не порядок при лічбі. 

Виконайте письмово вправу. 

Запишіть час словами: зустрінемось о 15.30; чекатиму до 19 год.; поїзд прибуває о 21.45; фільм закінчиться о 16.10.

 

Вправа 574,577

Домашнє завдання: опрацювати параграф 66, виконати вправу 579.Тест:

https://vseosvita.ua/test/start/zpi345

Тема .Відмінювання  кількісних числівників

Опрацюйте матеріал підручника на с.201-204

Завдання 1. Визначте рід та відмінок числівників один, два, три, чотири.

Одним пальцем голки не вдержиш. Мати однією рукою б’є, а другою гладить. Один гусак поля не витопче. (Нар. творч.) Посадила стара мати три ясени в полі. Ой, три шляхи широкії докупи зійшлися. Три явори посадила сестра при долині. (Т. Шевченко) Доглядали мене змалку аж чотири няньки. Це були мої брати — Лаврін, Сергій, Василько й Іван. (О. Довженко) Та було у матері чотири сини. Говорили-сміялися дві топольки гінкі. (Б. Олійник)

Завдання 2. Усно провідмінюйте подані словосполучення.

Один стілець, дві книжки, три місяці, чотири фільма.

Завдання 3. Спишіть, замінюючи цифри словами. Визначте відмінки числівників.

Грифи та коршуни живуть більше 100 років. До 100 літ доживають стерв’ятники. До 80 можуть жити беркути, дикі гуси. Найдовша тривалість життя — у соколів. Вони доживають до 160–170 літ. Папуга в неволі може жити до 135.

Орел здатний розвивати швидкість до 190 кілометрів на годину. Лебідь — до 90. Лебідь — найбільший літаючий птах у Європі. Довжина його тіла сягає 180 сантиметрів. (За П. Кравчуком)

Завдання 4 Виконайте інтерактивну вправу 

https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vidminiuvannia-kilkisnykh-chyslivnykiv

Домашнє завдання. Вправа 546. Виконайте тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/nxf786

15.04.2024

Тема. Відмінювання дробових і збірних числівників

Сьогодні ми дізнаємося про те, як відмінюємо чисельник і знаменник дробового числівника та про особливості відмінювання збірних числівників

1. Текст був на 294 сторінках. 2. Текст роздруковано на 88 сторінках. 3. Зустріч із 45 студентами відбулася у вівторок.4. У школі навчається понад 1000 учнів. 5. Щодня на роботу виходило від 87 до 126 чоловік.

Опрацюйте матеріал підручника на стор. 206-207

 Дайте відповіді на питання, за потреби користуючись підручником.

-         За яким принципом відмінюються дробові числівники?

-         Як відмінюються збірні числівники?

Вправа 549

Відмінювання дробових числівників

Н. п’ять десятих                дві цілі одна восьма

Р. п’ятьох десятих             двох цілих одної восьмої

Д. п’ятьом десятим           двом цілим одній восьмій

З п’ять десятих                  дві цілі одну восьму

О п’ятьма десятими          двома цілими одній восьмій

М. на п’ятьох десятих       на двох цілих одній восьмій

Завдання 1. Провідміняйте числівники

5 1/2 – п’ять з половиною, 7,56 – сім цілих і п’ятдесят шість сотих.

Завдання 2.Запишіть подані приклади словами.

!85,7+12,4

 825-405; 

126,7-16,9;

 40-26; 

3/5+1/3; 

68+15.

Відмінювання збірних числівників

Збірні числівники означають певну кількість предметів як сукупність, як одне ціле: двоє, троє, шестеро, двадцятеро.

 Збірні числівники — це слова від двох до десяти, від одинадцятеро до двадцятеро, а також тридцятеро, обоє, обидва, двійко, трійко, четвірко, п'ятірко. Збірні числівники не можуть бути складеними.

Збірні числівники поєднуються з

• назвами осіб чоловічого роду (троє друзів, шестеро випускників),
• іменниками середнього роду, що означають назви істот (двоє кошенят, семеро каченят) або предметів (четверо відер, восьмеро вікон);
• іменниками, які мають тільки форму множини (троє саней, четверо дверей).

Зверніть  увагу!

Збірні числівники НЕ поєднуються з іменниками жіночого роду, ОКРІМ числівника обидві. 

Від деяких збірних числівників утворюємо слова з пестливим значенням: трійко, п’ятірко.

Н     обоє             обидва         обидві

Р    обох                        обох      

Д   обом                        обом

З    Н або Р                  Н або Р

Ор  обома                   обома

М на обох                 на обох

Зверніть увагу! 

У непрямих відмінках збірні числівники змінюються формами власне кількісних числівників: двоє вікон, двох вікон, двома вікнам, двома вікнами, у двох вікнах.

Н    дванадцятеро учнів

Р     дванадцятьох учнів 

Д   дванадцятьом учням

З       дванадцятьох учнів 

Ор дванадцятьма учнями

М  на   дванадцятьох учнях

Домашнє завдання :впр.551,554

16.04.2024

Тема: Відмінювання порядкових числівників

Які числівники належать до кількісних? (скільки?), до порядкових?(котрий?)

Гра "Числівниковий дощ"  підняттям руки : правої, якщо –кількісний, лівої – порядковий )

Сьомий, двадцять, сто двадцять три, двохсотий, чотириста, вісімдесят п' ять, дев’яносто п 'ятий, шістнадцятий, двадцять, двісті четвертий.

Провідміняти числівник другий та прикметник добрий

-         Що спільного у відмінюванні порядкових числівників і прикметників?

с.209, вправа 557

Завдання: утворити від поданих кількісних числівників порядкові і записати (один числівник на вибір провідміняти).

Сім —

дванадцять —

тридцять один —

двісті сорок п’ять —

Провідміняти порядкові числівники разом з іменниками.

Сорок п’ятий рік, сімдесят третій політ, сто дев’яносто восьмий квартал, тисяча шістсот п’ятдесят шоста сторінка, дев΄ятий день, четверта школа.

Домашнє завдання:параграф 64, вправа 561.Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/lra531

19.04.2024

Тема. Узгодження числівників з  іменниками

Тема сьогоднішнього уроку сприятиме  удосконаленню ваших умінь правильно узгоджувати числівники у сполученні з іменниками, вживаючи їх у своєму мовленні.

Опрацюйте матеріал підручника на стор.211

1.     Запишіть прислів'я і приказки, розкриваючи дужки

Знати як свої п’ять (пальці).

Наговорити сім (мішок) гречаної вовни.

Мудрій голові досить два (слово).

Краще з розумним два (раз) загубити, ніж із дурним один раз знайти.

Три (півень) і три(господиня) не згодяться ні завтра, ні нині. (Нар. творч.)

2. Знайдіть у кожному рядку одне словосполучення з помилкою. Запишіть ці сполучення правильно.

1. Два дуби, три апельсина, чотири гігабайти.
2. Півтора гектари, півтора будинку, півтори хати.
3. Чотири сантиметри, три кілометри, два міліметра.

3.Перегляньте експрес-урок з О.Авраменком

Домашнє завдання.Опрацювати параграф 65. Виконати вправу 567

08.04.2024

Тема. Числівники прості, складні і складені. Роздільне написання складених числівників

Вчителями математики підраховано, що за 6 років навчання, вами, шановні учні, отримано понад 1000 000 відміток; нам, вчителі за 1 навчальний рік говорять «молодець» близько 300000 раз і дарують більше 1000000 посмішок.

Курс 6 класу становить близько 150 уроків української мови та близько 70 уроків літератури. Всім відомо, що літні канікули тривають більше 90 днів (і вони стрімко наближаються).

Вправа 528

с.200- правило, впр.531, 532

Випишіть числівники. Вкажіть розряди числівників

Стоїть дуб, а на нім дванадцять гілок, а на кожній гілці по чотири гнізда, а в кожному гнізді по семеро пташенят. Сам чорен, та не ворон, є роги, та не бик, шість ніг без копит.У двох матерів по п’ять синів.

  Розподільний  диктант : п’ять, одна ціла сім десятих, семеро , три четвертих, чотири п’ятих, тисяча, чимало, шістнадцять, багато, мільйон, кільканадцять, п’ятеро, триста тридцять три, п’ять сьомих, двоє, одинадцятеро, п’ятнадцятеро, кілька.

Цілі  (власне кількісні):

Збірні:

Дробові:

Неозначено-кількісні:

с.197- таблиця

«Розряди числівників за будовою»

Прості	Складні	Складені
1)мають один корінь: три, десятеро, сотий; 2)один-десять, сто, сорок, тисяча, нуль, мільйон, мільярд; 3) збірні: обоє, двоє, троє, четверо, п’ятеро, шестеро -десятеро(двійко, трійко, п’ятірко); 4) неозначено -кількісні: кілька, декілька, багато, небагато, мало, чимало, немало	1) одинадцять -      дев’ятнадцять; 2) двадцять – дев’яносто; 3) двісті – дев’ятсот; 4) збірні: обидва, обидві, одинадцятеро – дев’ятнадцятеро, двадцятеро, тридцятеро; 5) дробові: півтора, півтори, півтораста; 6) неозначено – кількісні: кількадесят, кільканадцять, стонадцять	1) десятки з одиницями: двадцять шість; 2) сотні з десятками: чотириста сорок; 3) сотні з десятками і одиницями: п’ятсот сімдесят три; 4) тисячі з сотнями: три тисячі двісті; 5) тисячі з сотнями і десятками: три тисячі чотириста десять; 6) тисячі з сотнями, десятками та одиницями: три тисячі сімдесят вісім; 7) дробові: одна третя

Розподільне списування

Записати числівниками в три стовпчики --- прості, складні та складені: один, двадцять, п’ятдесят три, сто сорок чотири, десять, одинадцятеро, мільйонний, дев’яносто, триста, тисяча двісті сьомий, двоє, одна сьома, багато, тридцятий, три цілі і три десяті, кількасот, мало.

3.   Робота з текстом

Американська компанія Apple  7 березня 2023 року презентувала iPhone 14 та iPhone 14 Plus у новому яскраво-жовтому кольорі.     За характеристиками й іншими можливостями ці айфони  у новому яскраво-жовтому кольорі не відрізняються від інших колірних версій. Ціна теж залишилася незмінною – до 899$ . iPhone 14 Plus отримав дисплей із діагоналлю 6,7 дюйма, а iPhone 14 – дисплей із діагоналлю 6,1 дюйма.  В обох смартфонах установлено процесор А15 Bionic – такий самий процесор був у iPhone 13 Pro.

iPhone 14 та iPhone 14 Plus також буде укомплектовано 12-мегапіксельною основною камерою, яка, за заявою Apple, на 49% краще вловлює світло в разі низького освітлення.

Завдання: парна робота, 1 ряд виписує кілька числівників складних (2-3)

                                             2 ряд виписує  кілька складених числівників (2)

4.Робота з підручником

Скласти речення з числівниками шість, дві тисячі перший, багато. Числівники підкреслити, визначити їх розряд, усно розібрати за членами речення.

Моїй сестрі виповнилося шість років. Я народився у дві тисячі першому році. У моїх батьків є багато друзів.

Домашнє завдання: виконати вправи 522, 526

05.04.2024

Тема. Числівники кількісні (на позначення цілих чисел, дробові, збірні) і порядкові.

1.     Числівники за значенням поділяються на кількісні та порядкові.

Кількісні означають кількість предметів і відповідають на питання скільки? Наприклад:  скільки?- шість, вісім, сімдесят, одинадцять.

Порядкові числівники означають порядок предметів при лічбі і відповідають на питання котрий? Наприклад: котрий?- шостий, восьмий, сімдесятий, одинадцятий.

2.     Кількісні числівники в свою чергу за значенням діляться на групи:

Власне кількісні	Дробові	Збірні	Неозначено-кількісні
Означають кількість, виражену в цілих числах.Наприклад:  п’ять, шість, сімнадцять,  сорок три.	Означають самі дробові величини або дробові в сполученні з цілими.Наприклад: чотири сьомі, дві цілі і п’ять десятих.	Означають кількість предметів у їх сукупності як одне ціле. Наприклад: двоє, четверо, десятеро.	Означають загальну, точно не виражену кількість.Наприклад:багато, небагато, чимало, кільканадцять, стонадцять.

Опрацюйте матеріал підручника на стор.196

Дайте  відповіді на запитання.

-         На які питання відповідають кількісні числівники? А порядкові? Наведіть приклади.

-         Які підгрупи мають кількісні числівники?

Завдання 1. Випишіть порядкові числівники.

Сто, перший, вісім, двадцять, сороковий, двадцять сьомий, чотири, шостий, п’ятдесятий, шістсот, дві третіх, четверо, багато, сімдесятий.

Завдання 2 Утворіть і запишіть від кількісного числівника порядковий.

Один -	Сім –
Два -	Вісім -
Три -	Дев’ять -
Чотири	Десять -
П’ять -	Одинадцять -
Шість -	Дванадцять -

Завдання 3.Кодове письмо.

Виберіть й запишіть  тільки номери потрібних речень: у першу колонку з кількісними числівниками, у другу – порядковими.

1.      П’ять разів засумнівайся, а тоді до діла збирайся.

2.      Розумна голова прогодує краще, ніж п’ятдесят лінивих рук.

3.      Живи й працюй до сього поту.

4.      Ще треті півні не співали, ніхто ніде не гомонів…

5.      Слухаю першого грому удари…

6.      Хай вишня викидає цвіті двісті літ, і триста літ…

Кількісні	Порядкові

Домашнє завдання: вправа 520, 521.

Тема.РМ №16. Аудіювання медіаційного повідомлення, яке містить багато числівників, у тому числі розпізнавання в ньому фактів і суджень.

https://naurok.com.ua/test/start/2822863

03.04.2024

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Опрацюйте матеріал підручника на стор.193

Запам’ятайте!

Вправа 516

1.Випишіть з тексту числівники.

Слов’янські племена пов’язували число з множиною конкретних предметів: дві корови, два табуни, чотири вівці, п’ять  стріл. Сукупність предметів називали так: п’ятеро ягнят, троє мисливців.

Числом сорок користувалися для позначення великої кількості предметів. Для позначення дуже великих чисел вживали слово тьма. Що означало «тисяча». Щоб позначити мільйон, малювали людину зі зведеними вгору руками. Нуль вказував на відсутність одиниць певного ряду.

Дроби почали використовувати в  древній Греції, а на Русі з п’ятнадцятого  століття вживаються дроби одна друга, одна четверта, що позначали половину, чверть.

2.  Запишіть числівники в дві колонки: в першу — кількісні, в другу — порядкові.

Двадцять п’ять, п’ять восьмих, сімнадцятий, шестеро, четвертого, сто, три дев’ятих, одинадцятеро, дев’ятий, вісімдесят, семисотий, чотириста, тринадцятий.

3. Виконайте інтерактивну вправу за посиланням

https://learningapps.org/2305873

Домашнє завдання: параграф 59, вправа516

01.04.2024

 

Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з розділу «Прикметник»

 

1. Гра «Згоден – не згоден - обгрунтуй»

1. Прикметник – це службова частина мови?

2. Прикметник означає дію або стан предмета?

3. Прикметник відповідає на питання який? чий? 

4.Прикметник належить до певного роду: чоловічого, жіночого, середнього.

5.Прикметники поділяються на 3 групи - тверду, м'яку і мішану

4. Прикметник у реченні виступає додатком?

6. Прикметник має три розряди?

7. Прикметник вживається тільки в повній формі?

8. Ступені порівняння прикметника в українській мові мають дві форми?

9. Прикметник не відмінюється за відмінками?

10. Прикметник змінюється за родами і числами?

11. Прикметник має форму кличного відмінка?

12. Прикметник вказує на ознаку предмета?

 

2. “Пошук”. Розподіліть прикметники за розрядами. Якщо ви правильно виконаєте завдання, з перших букв записаних слів складеться початок прислів'я: «… не наносить».

Березовий, мамин, охайний, дружній, дерев'яний, Елеонорин, низький, дідусів, житній, олов'яний, апетитний, людський, алюмінієвий, Улянин.

Якісні                  відносні              присвійні 

 

3. «Конструкторське бюро». Напишіть правильно складні прикметники у дві колонки: А) які пишуться разом; Б) які пишуться через дефіс, поясніть правопис.

Східно/слов’янський, сто/метровий, світло/зелений, осінньо/зимовий, добро/чинний, темно/синій, східно/європейський, холодно/кровний, озерно/болотний, сніжно/білий, багряно/червоний, оче/видний, сталево/сизий, червоно/гарячий, кисло/солодкий

-         За умови правильного виконання з других літер кожного слова утвориться продовження прислів’я «Добре того вчити, хто хоче все знати»

РАЗОМ                                         ДЕФІС

4. «Найкраща». У цій лавці ми маємо утворити ступені порівняння і пояснити фонетичне явище, яке відбувається при цьому.

Дужий –

Високий –

Гарний –

-         Як ступені порівняння мають якісні прикметники?

-         Як твориться вищий ступінь простої форми? складеної форми?

-         Що ви знаєте про зміну приголосних при утворенні вищого ступеня порівняння якісних прикметників? (г, ж, з  з суфіксом ш → жч;  форми ступенів порівняння деяких прикметників творимо від інших основ)

-         Чи всі якісні прикметники утворюють ступені порівняння?

 

5 . «Коректор».  Прочитайте подані рекламні слогани, виправте помилки в них, запишіть

«Пізнайко» - найбільш популярніший журнал для дітей.

«Ведмежатко» - саме солодке морозиво в світі.

«Nokia 6245» - найбільш тонкіший мобільний телефон.

 

6 «Дослідницька». Виконайте морфологічний розбір прикметника.

Найвідоміший 

7. Вкажіть групи прикметників.

    Заяча душа; заяча нора; заяча шапка; ведмежий барліг; ведмежа послуга; ведмежа шкура; материнська турбота; батькова порада; пшеничне волося.

 

8. «Четверте зайве». Випишіть зайве слово, поясніть правопис.

1.Чавун..ий, цін..ий, склян..ий, бездон..ий.

2.Незлічен..ий. невблаган..ий. шален..ий, височен..ий.

3.Кін..ий,  орли..ий,  качин..ий,  бджолин..ий.

 

9. Встановіть відповідність

1.     Прикметник                                                       Група

                                                                                              а тверда

1 учорашній, крайній, безкраїй                                         б м'яка

2 смачний, дивний, розумний                                           в ні тверда, ні м'яка

3 смагляволиций, круглолиций, білолиций                     г мішана 

 

2.  Прикметник                                                 Спосіб творення

1 паризький, материн, чеський                                а префіксальний

2 багатогранний, синьоокий, білосніжний             б суфіксальний

3 предобрий, нездоровий,  заширокий                    в основоскладання

4 безмежний, зарубіжний, настільний                   г префіксально-суфіксальний           

                                                                     д перехід із однієї частини в іншу                               

        

3.      Прикметник                                 Суфікс

1   плеч..вий                                                 а –ев-

2   павич..вий                                               б –ичн-

3  хірург.. ий                                                в –ов-

4 патріот..ий                                                г –єв-

                                                                      ґ –ічн-
Домашнє завдання: підготуватися до діагностичної роботи, виконавши тест.

 https://vseosvita.ua/test/start/gdx343

19.03.2024

Тема. Правопис прикметників. Тренувальні вправи.

 

1.Вікторина «Так. Ні»

1. Прикметник  ̶  це службова частина мови

2. Прикметники поділяються на групи: якісні, відносні, присвійні

3. Присвійні прикметники мають ступені порівняння

4. Вищий ступінь порівняння має просту і складену форму

5. Найвищий ступінь порівняння має просту і складену форму

6. За кінцевим приголосним прикметники поділяються на 2 групи: тверду та м’яку

 7. Прикметники виражають ознаку предмета

8. Тільки присвійні прикметники утворюють ступені порівняння

9. Прикметники не можуть переходити в інші частини мови

10.Прикменики більш рідний  відноситься до складеної форми найвищого ступеня

1.Виписати з речення складні прикметники.

            Спершу яблука світяться поміж листям молоденьким жовтогарячим полум`ям, потім починають потроху падати на землю й одного дня залишається де-не-де на гіллі червоно-жовте листя.

2.Як пишуться складні прикметники?

3.Як пишемо складні прикметники, утворені від залежних слів?

4.Чому слово «осінньо-зимовий» пишемо через дефіс?

5.Як пишемо складні прикметники, що позначають відтінки кольорів?

6.Записати складний прикметник «триповерховий» так, щоб перша частина писалася числом.

Заміни словосполучення «іменник + іменник» на «прикметник + іменник». Запишіть за зразком.

Зразок. Варення з вишень – вишневе варення.

Ложка із заліза  -

Сік із яблук -

Іграшка з паперу -

Каша з рису  -

Одяг на свята  -

Булка із шоколадом -

-До якої групи можна віднести утворені прикметники.?  Чому?

 

1.Розкрийте дужки

       (Н)ещадний, (не)високий,а низький, (не)впинний, почерк (не)красивий, (не)дорогий овоч, (не)вгамовний, зовсім (не)радісний, (не)здарний, (не)проглядний ліс,( не)мічний,степ (не)широкий, (не)потрібний, (не)нависний.

2.Вправа «Збагачуємо словниковий склад)

До наведених слів дібрати синоніми, пояснити правопис прикметників із не.

Не/яскравий –

не/реальний -

не/звичайний -

не/широкий -

не/довгий -

не/цікавий -

не/чемний -

 

Прочитайте речення, визначте в них головні члени речення. Перепишіть, розкрийте дужки. Поясніть правопис.

·         Зі своєї печі дим (не)гіркий.

·         Доброму каменю пісок (не)страшний.

·         Ледареві втома (не) відома.

 

Прочитати речення. Виписати, розкривши дужки, складні прикметники; пояснити орфограми.Вказати рід, чисо, відмінок прикметників.

1.Жадібно всмоктувала земля (житє)дайне тепло, тяглась до сонця незчисленними голками прорості, (ясно)фіалковими гронами бузку, смолистим листом тополь і синюватими стрілками соснових паростків. (Біло) крилими кораблями пливли (сліпучо)білі хмари, швидко(швидко) громадились над обрієм димчастими гірськими кряжами (З. Тулуб). 2. На півдні, біля неспокійного Чорного моря, запломеніли буйним вогнем (рожево)блакитні квіти мигдалю. 

«Четверте зайве».

Знайдіть у кожному рядку зайве слово. Поясніть.

1)     Розум…ий, бід…ий, сторо…ій, жадіб..ий.

2)     Істи…ий, кі…ий, щогоди…ий, мир…ий.

3)     Парка…ий, голос…ий, ваго…ий, цикло..ий.

4)     Магнітофо…ий, вантаж…ий, холод…ий, кабінет…ий.

5)     Заліз..ий, безтала…ий, полотня…ий, хмар…ий.

 

Розкрийте значення фразеологізмів. Визначте у фразеологізмах прикметники, поясніть їх правопис.

рання пташка

сонне царство

будувати повітряні замки

Самостійна робота. Диктант. Зробити морфологічний розбір 2-х прикметників.

Домашнє завдання: вправи 510,511,512

20.03.2024

Тема.Написання прізвищ прикметникової форми.

Прізвища з прикметниковими суфіксами й закінченнями:

• українські прізвища прикметникової форми передаємо на письмі за загальними правилами правопису українських слів: Коцюбинський;

 

• суфікси слов’янських прізвищ -ск(ий), -цк(ий), -ск(і), -цк(і), -
 передаємо відповідно через -ськ(ий), -цьк(ий), -дзьк(ий): Даргомúжський, Маякóвський, Мýсоргський;

З Ь пишемо російські прізвища на -ск(ой), -цк(ой): Луговськúй, Луговськá.

• російську літеру Е передаємо літерою Є у суфіксі -єв та в сполученні морфем -єєв російських прізвищ після приголосних, окрім ж, ч, ш, щ, р, ц, г, к, х, ґ : Менделєєв; але: Муромцев;

 
• И пишемо у суфіксах -ик, -ицьк-, -ич (-евич, -ович), -иц-, -ищ-: Радищев, Коперник, Дрібнич. 

• суфікс -ин-: після дж, ж, ч, ш, щ і ц перед приголосним: Гаршин,

 

суфікс -ін-: після приголосних, окрім дж, ж, ч, ш, щ і ц: Пушкін, Гагарін,

 

суфікс -їн-: після голосного, ь та апострофа: Воїнов, Гур’їн, Ільїн.
          

с.173

1.     Вибірково-розподільний диктант

Заповнити таблицю, уписавши подані українські прізвища до відповідної колонки.

Прізвища, що мають форму
якісних прикметників	відносних прикметників	присвійних прикметників

 

Збанацький, Ільїн, Бідний, Швидкий, Білоцерківський, Сиволозький, Лесів, Яцків, Нижній, Молод, Іванишин, Дячишин, Кузьмин, Добровольський, Бєлий, Крайній, Грицьків, Куций, Чорнявий, Римський.

Утворити від поданих чоловічих прізвищ жіночі. Дослідити, в яких варіантах форми чоловічого й жіночого прізвищ збігаються.

 

2.     Дослідження-порівняння

Порівняти відмінювання прізвищ прикметникового типу з відмінюванням прикметників. Зробити висновок.

Провідміняти словосполучення цікава хімія і Марія Швидка. Виділити закінчення.

3.     Вибірковий диктант

Виписати прізвища прикметникового типу відомих українських письменників. Доповнити ряд прізвищ відомих вам людей.

Іван Нечуй-Левицький, Тарас Шевченко, Костянтина Галицька, Павло Тичина, Микола Вінграновський, Григір Тютюнник, Богдан-Ігор Анто-нич, Євген Гуцало, Антін Лотоцький, Олена Пчілка, Оксана Сенатович, Василь Симоненко, Леонід Глібов, Михайло Коцюбинський, Олександр Олесь, Панас Мирний.

До виділених прізвищ додати імена по батькові. Поставити ці сполучення в родовому, давальному й місцевому відмінках.

Яка відмінність між такими поняттями, як прізвисько й псевдонім?(Прізвисько — найменування людини, яке вказує на яку-небудь рису її характеру, зовнішності, звичок; псевдонім — вигадане ім’я, прізвище, яким користується письменник, журналіст, актор замість власного прізвища.) Які прізвища серед зазначених у завданні є псевдонімами?

  

4.     Творче конструювання

Від поданих слів утворити прізвища прикметникового типу. За допомогою суфіксів -ов(-ев, -єв), -ськ-(-цьк-).

1) Агафон, Андрій, Роман, Володимир, Гурій, Дмитро, Ярмолай, Ігна-тій, Карпо, Клим, Корній, Лавро, Леон, Назар.

2) Острів, доля, чайка, Китайгород, Завада, Новгород, коваль, Миргород, груша, шанс, глина, качур.

3) Білий,чорнявий,рудий.

До трьох-чотирьох прізвищ додати чоловічі й жіночі імена. Провідміняти їх. Наприклад: Сергій Доляновський — Надія Доляновська.

Домашнє завдання

1. Виписати п’ять чоловічих і п’ять жіночих прізвищ прикметникового типу. По одному з кожної групи провідміняти. Виділити закінчення.

2. Скласти 12 запитань з теми «Правопис прикметників» для взаємоперевірки.

15.03.2024

Тема. Написання склдних прикметників разом і через дефіс.

Опрацюйте матеріал підручника на с. 186

Вправа 501, 507

1.   Вікрити пазл. Розподілити складні прикметники.

https://learningapps.org/display?v=p2u75nfy518

2.  Утворити складні прикметники, записавши їх у дві колонки:

1) ті, що пишуться разом;

2) через дефіс.

Пояснити правопис.

Народний і визвольний, народне господарство, народний і державний, народна розмова, народний обряд, народний і масовий, народознавство, народний і міфологічний.

Визначити спосіб творення складних прикметників

3.Розмістити прикметники у колонку з правильним його написанням.

https://learningapps.org/display?v=p799b6dht18

Домашнє завдання.Параграф 57, вправа 508.

15.03.2024

Урок мовленнєвого розвитку. Письмовий твір-опис природи в художньому стилі на основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих полотен українських пейзажистів А.Куїнджі, С.Васильківського,І.Айвазовського та ін."

с.264

Сьогодні ми ознайомимося з творчими доробкоми відомих українських художників  А. Куїнджі,  С. Васильківським, І. Айвазовським , зокрема їхніми картинами  , і напишемо твір-опис.

Поміркуйте!

-   Яка різниця між такими видами образотворчого мистецтва, як живопис і графіка?

- Що називається пейзажем, натюрмортом?

- Імена яких відомих художників України ви знаєте?

-  Які ознаки має художній стиль мовлення?

-    На які типи мовлення поділяються тексти?

-    Назвіть основні ознаки твору-опису.

-  Чим відрізняються науковий та художній описи природи?

-  Пригадайте основні ознаки художнього стилю

Розгляньте картини художників, подані нижче, оберіть, яка найбільше сподобалася, та опишіть її у творі.

Споглядаючи на картини, дайте усно відповіді на питання:

•        Чому у саме ці місця обрали для змалювання художники?

•        Яка пора року зображена на полотні? Який час доби? З чого це видно?

•        Що зображено на передньому плані картини? На задньому плані?

•        Чим приваблює колорит полотна? Який настрій навіває картина?

•        До яких роздумів спонукає?

Зимовий ліс

Ліс узимку.  В цю пору він незвичайний, чарівний.

Коли заходиш у це царство неземної краси, опиняєшся  в полоні дивовижних вражень. Тут скрізь дива.

 Он дерева набрали на своє гілля стільки пухнастого снігу, що здається не витримають дрібненькі галузки, і зрине вниз білий водоспад.   На сонці сніг блищить, переливається і грає всіма барвами веселки, навіть дивитися боляче на цю розкіш. Усі дерева, кущі стоять припорошені сніжинками, ніби готуються до якогось балу. Хочеться розмовляти пошепки.

Та пташки зовсім на це не зважають. Вони жваво перелітають з гілки на гілку й струшують сніг.

Білочки теж вискакують на прогулянку, щоб трохи повеселитися, прогуляти свої пухнасті шубки, а, може, і знайти якусь поживу.

 Час від часу ліс наповнюється поодинокими звуками, такими ніжними й неповторними, ніби сама природа щось шепоче. Десь пташка обізветься, десь прошелестить сніг, падаючи вниз, на землю.

Так приємно стояти й слухати ліс.

Архип Іванович Куїнджі "Вечір на Україні"

Сергій Іванович Васильківський "Український пейзаж"

Іван Костянтинович Айвазовський "Штиль"

Юрій Іванович Пацан "Лебедине озеро"

“Лінгвістична підказка”,яку можна використати в тексті

Стежки – вузькі, широкі, звивисті, витоптані, місцями порослі, як стрічечка та ін..

Дерева – високі, стрункі, низенькі, розлогі, посохлі, буйнолисті, поодинокі.

Трава – пишна, суха, густа, польова, висока, низькоросла, зелена, пожовкла, як килим.

Кущі – низенькі, придорожні, темно-зелені, густі.

Квіти – польові, маленькі, білуваті, високорослі, невибагливі.

Небо – блакитне, ясне, сонячне, низьке.

Хмари – білі, густі, навислі, низькі.

Тінь – густа, чітка, вказує на час доби.

Воли – втомлені далекою дорогою, білий віл, гнідий віл.

Поле  – як жовтий килим, широке, пшеничне, щедре.

 Не забудьте скористатися пам'яткою 

"Як працювати над створенням власного твору?" 

1. Добре подумай над темою майбутнього твору, визнач, який обсяг матеріалу він охоплює.
2. Визнач основну думку свого твору й намагайся провести її через усю роботу.
3. Склади повний і чіткий план, дотримуйся його у процесі написання творчої роботи.
4. Тему розкривай глибоко і всебічно.
5. Дотримуйся послідовності у викладі думок.
6. Висловлюй своє ставлення до того, про що пишеш, роби власні висновки, узагальнення.
7. Дотримуйся пропорційності частин твору.
8. Пиши охайно, акуратно, грамотно, не забувай про абзаци.
9. Перевір написане, перепиши в робочий зошит.

Ознайомтеся з орієнтовним планом твору-опису природи за картиною: 

1. Вступ:
а) загальне враження від художнього полотна;
б) історія написання твору, відомості про митця.
2. Основна частина:
а) опис переднього плану картини;
б) способи передачі глибини (тла) полотна;
в) опис побаченого справа, зліва, зверху, знизу.
3. Висновок (емоційна оцінка твору).

С.Васильківський "Козача левада"

ЗРАЗОК ТВОРУ

Для своєї картини "Козача левада" С.Васильківський вибрав найбільш типовий для України краєвид. Безкраї простори нив, луки, вкриті густою травою, ліси та переліски, насичені яскравими барвами.

У центрі картини — воли, які пасуться на зеленому лузі біля озерця. Праворуч — високе розлоге дерево, під яким спочивають люди. Для них віл — показник достатку родини, своєрідний символ землеробства. Людина на картині відійшла на другий план, висунувши на перший своїх вірних помічників. Адже ця лагідна, красива і сильна тварина супроводжувала селянина від колиски до домовини.

Пейзаж "Козача левада" — це щиросердне освідчення художника своїй батьківщині у синівській любові.

Домашнє  завдання: написати твір за поданим планом (план можете змінити, доповнити), дібрати заголовок самостійно.

19.03.2024

Тема. Правопис прикметників. Тренувальні вправи.

 

1.Вікторина «Так. Ні»

1. Прикметник  ̶  це службова частина мови

2. Прикметники поділяються на групи: якісні, відносні, присвійні

3. Присвійні прикметники мають ступені порівняння

4. Вищий ступінь порівняння має просту і складену форму

5. Найвищий ступінь порівняння має просту і складену форму

6. За кінцевим приголосним прикметники поділяються на 2 групи: тверду та м’яку

 7. Прикметники виражають ознаку предмета

8. Тільки присвійні прикметники утворюють ступені порівняння

9. Прикметники не можуть переходити в інші частини мови

10.Прикменики більш рідний  відноситься до складеної форми найвищого ступеня

1.Виписати з речення складні прикметники.

            Спершу яблука світяться поміж листям молоденьким жовтогарячим полум`ям, потім починають потроху падати на землю й одного дня залишається де-не-де на гіллі червоно-жовте листя.

2.Як пишуться складні прикметники?

3.Як пишемо складні прикметники, утворені від залежних слів?

4.Чому слово «осінньо-зимовий» пишемо через дефіс?

5.Як пишемо складні прикметники, що позначають відтінки кольорів?

6.Записати складний прикметник «триповерховий» так, щоб перша частина писалася числом.

Заміни словосполучення «іменник + іменник» на «прикметник + іменник». Запишіть за зразком.

Зразок. Варення з вишень – вишневе варення.

Ложка із заліза  -

Сік із яблук -

Іграшка з паперу -

Каша з рису  -

Одяг на свята  -

Булка із шоколадом -

-До якої групи можна віднести утворені прикметники.?  Чому?

 

1.Розкрийте дужки

       (Н)ещадний, (не)високий,а низький, (не)впинний, почерк (не)красивий, (не)дорогий овоч, (не)вгамовний, зовсім (не)радісний, (не)здарний, (не)проглядний ліс,( не)мічний,степ (не)широкий, (не)потрібний, (не)нависний.

2.Вправа «Збагачуємо словниковий склад)

До наведених слів дібрати синоніми, пояснити правопис прикметників із не.

Не/яскравий –

не/реальний -

не/звичайний -

не/широкий -

не/довгий -

не/цікавий -

не/чемний -

 

Прочитайте речення, визначте в них головні члени речення. Перепишіть, розкрийте дужки. Поясніть правопис.

·         Зі своєї печі дим (не)гіркий.

·         Доброму каменю пісок (не)страшний.

·         Ледареві втома (не) відома.

 

Прочитати речення. Виписати, розкривши дужки, складні прикметники; пояснити орфограми.Вказати рід, чисо, відмінок прикметників.

1.Жадібно всмоктувала земля (житє)дайне тепло, тяглась до сонця незчисленними голками прорості, (ясно)фіалковими гронами бузку, смолистим листом тополь і синюватими стрілками соснових паростків. (Біло) крилими кораблями пливли (сліпучо)білі хмари, швидко(швидко) громадились над обрієм димчастими гірськими кряжами (З. Тулуб). 2. На півдні, біля неспокійного Чорного моря, запломеніли буйним вогнем (рожево)блакитні квіти мигдалю. 

«Четверте зайве».

Знайдіть у кожному рядку зайве слово. Поясніть.

1)     Розум…ий, бід…ий, сторо…ій, жадіб..ий.

2)     Істи…ий, кі…ий, щогоди…ий, мир…ий.

3)     Парка…ий, голос…ий, ваго…ий, цикло..ий.

4)     Магнітофо…ий, вантаж…ий, холод…ий, кабінет…ий.

5)     Заліз..ий, безтала…ий, полотня…ий, хмар…ий.

 

Розкрийте значення фразеологізмів. Визначте у фразеологізмах прикметники, поясніть їх правопис.

рання пташка

сонне царство

будувати повітряні замки

Самостійна робота. Диктант. Зробити морфологічний розбір 2-х прикметників.

Домашнє завдання: вправи 510,511,512

20.03.2024

Тема.Написання прізвищ прикметникової форми.

Прізвища з прикметниковими суфіксами й закінченнями:

• українські прізвища прикметникової форми передаємо на письмі за загальними правилами правопису українських слів: Коцюбинський;

 

• суфікси слов’янських прізвищ -ск(ий), -цк(ий), -ск(і), -цк(і), -
 передаємо відповідно через -ськ(ий), -цьк(ий), -дзьк(ий): Даргомúжський, Маякóвський, Мýсоргський;

З Ь пишемо російські прізвища на -ск(ой), -цк(ой): Луговськúй, Луговськá.

• російську літеру Е передаємо літерою Є у суфіксі -єв та в сполученні морфем -єєв російських прізвищ після приголосних, окрім ж, ч, ш, щ, р, ц, г, к, х, ґ : Менделєєв; але: Муромцев;

 
• И пишемо у суфіксах -ик, -ицьк-, -ич (-евич, -ович), -иц-, -ищ-: Радищев, Коперник, Дрібнич. 

• суфікс -ин-: після дж, ж, ч, ш, щ і ц перед приголосним: Гаршин,

 

суфікс -ін-: після приголосних, окрім дж, ж, ч, ш, щ і ц: Пушкін, Гагарін,

 

суфікс -їн-: після голосного, ь та апострофа: Воїнов, Гур’їн, Ільїн.
          

с.173

1.     Вибірково-розподільний диктант

Заповнити таблицю, уписавши подані українські прізвища до відповідної колонки.

Прізвища, що мають форму
якісних прикметників	відносних прикметників	присвійних прикметників

 

Збанацький, Ільїн, Бідний, Швидкий, Білоцерківський, Сиволозький, Лесів, Яцків, Нижній, Молод, Іванишин, Дячишин, Кузьмин, Добровольський, Бєлий, Крайній, Грицьків, Куций, Чорнявий, Римський.

Утворити від поданих чоловічих прізвищ жіночі. Дослідити, в яких варіантах форми чоловічого й жіночого прізвищ збігаються.

 

2.     Дослідження-порівняння

Порівняти відмінювання прізвищ прикметникового типу з відмінюванням прикметників. Зробити висновок.

Провідміняти словосполучення цікава хімія і Марія Швидка. Виділити закінчення.

3.     Вибірковий диктант

Виписати прізвища прикметникового типу відомих українських письменників. Доповнити ряд прізвищ відомих вам людей.

Іван Нечуй-Левицький, Тарас Шевченко, Костянтина Галицька, Павло Тичина, Микола Вінграновський, Григір Тютюнник, Богдан-Ігор Анто-нич, Євген Гуцало, Антін Лотоцький, Олена Пчілка, Оксана Сенатович, Василь Симоненко, Леонід Глібов, Михайло Коцюбинський, Олександр Олесь, Панас Мирний.

До виділених прізвищ додати імена по батькові. Поставити ці сполучення в родовому, давальному й місцевому відмінках.

Яка відмінність між такими поняттями, як прізвисько й псевдонім?(Прізвисько — найменування людини, яке вказує на яку-небудь рису її характеру, зовнішності, звичок; псевдонім — вигадане ім’я, прізвище, яким користується письменник, журналіст, актор замість власного прізвища.) Які прізвища серед зазначених у завданні є псевдонімами?

  

4.     Творче конструювання

Від поданих слів утворити прізвища прикметникового типу. За допомогою суфіксів -ов(-ев, -єв), -ськ-(-цьк-).

1) Агафон, Андрій, Роман, Володимир, Гурій, Дмитро, Ярмолай, Ігна-тій, Карпо, Клим, Корній, Лавро, Леон, Назар.

2) Острів, доля, чайка, Китайгород, Завада, Новгород, коваль, Миргород, груша, шанс, глина, качур.

3) Білий,чорнявий,рудий.

До трьох-чотирьох прізвищ додати чоловічі й жіночі імена. Провідміняти їх. Наприклад: Сергій Доляновський — Надія Доляновська.

Домашнє завдання

1. Виписати п’ять чоловічих і п’ять жіночих прізвищ прикметникового типу. По одному з кожної групи провідміняти. Виділити закінчення.

2. Скласти 12 запитань з теми «Правопис прикметників» для взаємоперевірки.

22.03.2024

Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Прикметник» 

Перегляньте навчальне відео

1.Гра «Згоден – не згоден - обгрунтуй» .  Пропоную пригадати деякі відомості про прикметник і дати відповіді на питання словами «так» чи «ні».

1. Прикметник – це службова частина мови?

2. Прикметник означає дію або стан предмета?

3. Прикметник відповідає на питання який? чий?

4.Прикметник належить до певного роду: чоловічого, жіночого, середнього 

5.Прикметники поділяються на 3 групи - тверду, м'яку і мішан 

4. Прикметник у реченні виступає додатком 

6. Прикметник має три розряди?

7. Прикметник вживається тільки в повній формі?

8. Ступені порівняння прикметника в українській мові мають дві форми?

9. Прикметник не відмінюється за відмінками?

10. Прикметник змінюється за родами і числами?

11. Прикметник має форму кличного відмінка?

12. Прикметник вказує на ознаку предмета?

2. Розподіліть прикметники за розрядами.

 

 

3. Відновіть слова та поясніть їх правопис. Напишіть правильно складні прикметники у дві колонки: А) які пишуться разом; Б) які пишуться через дефіс, поясніть правопис.

Східно/слов’янський, сто/метровий, світло/зелений, осінньо/зимовий, добро/чинний, темно/синій, східно/європейський, холодно/кровний, озерно/болотний, сніжно/білий, багряно/червоний, оче/видний, сталево/сизий, червоно/гарячий, кисло/солодкий.

За умови правильного виконання з других літер кожного слова утвориться продовження прислів’я «Добре того вчити,…

4. Погрупуйте слова: I група – правильно утворені ступені порівняння прикметників;  II група – неправильно утворені ступені порівняння прикметників.

 https://learningapps.org/view2771650

5. Тверда чи м’яка група прикметників???

https://learningapps.org/3122761 

13.03.2024

Тема. Написання н  і  нн у прикметника

Самостійна робота.

Опрацюйте матеріал підручника на стор.183

Запам’ятайте!

Вправи 493, 495.

Виконайте вправи.

1. Розподіліть прикметники у дві колонки: 1) ті, у яких подвоєння не відбувається,  2) ті, у яких подвоєння відбувається.

Полотня(н,нн)ий, глиня(н,нн)ий, невблага(н,нн)ий, невпізна(н,нн)ий, лебеди(н,нн)ий, неоціне(н,нн)ий, вогня(н,нн)ий, нездійсне(н,нн)ий, різдвя(н,нн)ий, де(н,нн)ий.

2. Знайдіть у кожному рядку зайве слово.

А   Розум…ий, бід…ий, сторо…ій, жадіб..ий.

Б   Істи…ий, кі…ий, щогоди…ий, мир…ий.

В   Безтала…ий, голос…ий, ваго…ий, цикло..ий.

Г   Магнітофо…ий, вантаж…ий, холод…ий, хмар…ий.

3.Виконайте інтерактивні вправи за посиланнями:

https://learningapps.org/4892522

Домашнє завдання. Опрацювати параграф 56 на с.183, виконати вправу 498 та тест https://vseosvita.ua/test/start/cfg350

12.03.2024

Тема. Написання не з прикметниками.

Самостійна робота

1.     Утворіть нові слова (прикметники) з допомогою суфіксів -ов-, -ев- (-єв-), поясніть їх правопис.

Ромашка, жолудь, калій, підсумок, борщ, замша, яблуня, граб, соя, вишня, дуб, лід, слива.

2.     Запишіть, замість крапок уставляючи потрібні букви. Виділіть суфікси, поясніть їх уживання.

Березн..вий, грош..вий, сутт..вий, овоч..вий, служб..вий, ді..вий, алюміні..вий, ситц..вий, святк..вий, дощ..вий, бой..вий, значенн…вий, нуль..вий, стиль..вий, кра..вий, марш..вий, со..вий, дуб..вий, слив..вий, магні..вий, підсумк..вий, борщ..вий.

Опрацюйте матеріал підручника на с.179

вправа 484

https://learningapps.org/view6843554

https://learningapps.org/watch?app=4892815

1.Перепишіть речення, розкриваючи дужки, розтавивши розділові знаки. Поясніть написання не з прикметниками .  Прокоментувати вставлені  розділові знаки.

Ти будеш Вітчизно моя кароока повік (не)залежна повік молода. Ти і багата, ти і (не)озора ти і могутня ти і (не)зборима моя прекрасна Вітчизно.

2.Запишіть прикметники у три колонки

1 – без не не вживається

2 -  разом

3 -  є протиставлення

Не/безпечний, не/бідний, не/бувалий, не/вблаганний, не/вгамовний, не/вдалий, не/вдачливий, не/великий, а малий, не/гайний, не/втішний, не/веселий, а сумний, не/гарячий, а холодний, не/дбалий, не/дорогий, не/дорогий, а дешевий.

Домашнє завдання  Параграф 55, вправа 490

https://vseosvita.ua/test/start/pjk634

11.03.2024

Тема.Докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи

Ознайомтеся  з текстом  переказу з елементами опису природи.

Словникова робота

Духмяні сосни, золоті крони, кучеряві верболози, осіння прозорість, лагідна посмішка, народний звичай, зелений колір, сніговий покрив, народна пісня.

План переказу

1.     Люблю я ліс.

2.     Невідома рослина.

3.     Витривалість барвінку.

4.     Плетіння вінка.

       5.  Оздоба моєї землі.

Домашнє завдання. У робочих зошитах записуєте:

Одинадцяте березня

Класна робота

Докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи

                                       Барвінок

                                            План

1.     Люблю я ліс.

2.     Невідома рослина.

3.     Витривалість барвінку.

4.     Плетіння вінка.

     5.  Оздоба моєї землі.

Переказ починаєте писати з абзацу. У вас буде 5 абзаців,як пунктів плану.

Написати докладний переказ, використовуючи авторські вирази.

05.03.2024

Тема. Творення прикметників

Опрацюйте матеріал підручника на с.175-176

1.Від поданих слів утворити прикметники префіксальним способом. Виділити твірні основи та префікси.

Мудрий, широкий, міський, дніпровський, водний, вітряний, надійний, значний, народний, гуманний, справжній.

2.Від поданих слів утворити прикметники суфіксальним способом. Виділити твірні основи та суфікси.

Україна, Львів, Харків, вчитель, ліс, поле, село, місто, Десна, наука, школа, клас,батько, дід, сестра, Київ.

https://naurok.com.ua/test/start/159435
Вправа 475

Домашнє завдання:. Перепишіть, перетворюючи іменники, подані в дужках, на присвійні прикметники в потрібній формі.

1. Хто знає, чи не (дідусь) легенди, спогади та перекази про давнину і заронили в (Таня) душу першу любов до рідного краю (О. Гончар). 2. У (тітка) яблуневому садочку голосно шурхотіло під ногами багряне листя (Є. Гуцало). 3. (Галя) переляк минув, та серденько билося (Марко Вовчок). 4. Курна дорога з-під (Маланка) ніг біжить у поле (М. Коцюбинський). 5. Вдома всі хвалили (матуся) яблучний пиріг (І. Муратов).

Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/phl297

Тема. Букви е, о, и в прикметникових суфіксах -ев-(-єв-), -ов-(-йов-, -ьов-), -ин-,-ін-, -ичн-.

Добрий день! Сьогодні ми продовжуємо з вами вивчати прикметник.

Пропоную перевірити нам свої знання із теми «Прикметник» за допомогою гри «Так чи ні».

1.     Прикметник – це службова частина мови.

2.     Прикметник відповідає на питання який? чий?

3.     Прикметник змінюється за родами, числами і відмінками.

4.     Прикметник називає предмет.

5.     Прикметник залежить від іменника.

6.     За значенням розрізняють якісні, відносні та присвійні прикметники.

7.     Ступені порівняння утворюють відносні і присвійні прикметники.

8.     Прикметники мають два ступені порівняння.

9.     Прикметники утворюються тільки префіксальним способом творення.

10.  Прикментик далекоглядний утворений за допомогою префікса.

Опрацюйте матеріал підручника на стор.176-177

Вправа 477

  Літери и, і, ї в суфіксах –ичн-, -ічн- (-їчн-), -ин-, -їн-

· -ичн- за правилом “дев’ятки” ( після д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р): класичний, математичний, ортопедичний;

· -ічн- після решти приг.:   академічний, археологічний;

· -їчн- після голосних: архаїчний, прозаїчний;

· -ин- після приг.: баба -  бабин, Галя -  Галин, тітка – тітчин;

· -їн- після голосних, й: Марія - Маріїн, Софія – Софіїн.

1.     Утворіть нові слова (прикметники) з допомогою суфіксів -ов-, -ев- (-єв-), поясніть їх правопис.

Ромашка, жолудь, калій, підсумок, борщ, замша, яблуня, граб, соя, вишня, дуб, лід, слива.

2.     Запишіть, замість крапок уставляючи потрібні букви. Виділіть суфікси, поясніть їх уживання.

Березн..вий, грош..вий, сутт..вий, овоч..вий, служб..вий, ді..вий, алюміні..вий, ситц..вий, святк..вий, дощ..вий, бой..вий, значенн…вий, нуль..вий, стиль..вий, кра..вий, марш..вий, со..вий, дуб..вий, слив..вий, магні..вий, підсумк..вий, борщ..вий.

4.    Домашнє завдання: вправа 481.https://vseosvita.ua/test/start/tkx789

Урок мовленнєвого розвитку. Письмовий твір-опис природи в художньому стилі на основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих полотен українських пейзажистів А.Куїнджі, С.Васильківського,І.Айвазовського та ін."

Сьогодні ми ознайомимося з творчими доробкоми відомих українських художників  А. Куїнджі,  С. Васильківським, І. Айвазовським , зокрема їхніми картинами  , і напишемо твір-опис.

Поміркуйте!

-   Яка різниця між такими видами образотворчого мистецтва, як живопис і графіка?

- Що називається пейзажем, натюрмортом?

- Імена яких відомих художників України ви знаєте?

-  Які ознаки має художній стиль мовлення?

-    На які типи мовлення поділяються тексти?

-    Назвіть основні ознаки твору-опису.

-  Чим відрізняються науковий та художній описи природи?

-  Пригадайте основні ознаки художнього стилю

Розгляньте картини художників, подані нижче, оберіть, яка найбільше сподобалася, та опишіть її у творі.

Споглядаючи на картини, дайте усно відповіді на питання:

•        Чому у саме ці місця обрали для змалювання художники?

•        Яка пора року зображена на полотні? Який час доби? З чого це видно?

•        Що зображено на передньому плані картини? На задньому плані?

•        Чим приваблює колорит полотна? Який настрій навіває картина?

•        До яких роздумів спонукає?

Архип Іванович Куїнджі "Вечір на Україні"

Сергій Іванович Васильківський "Український пейзаж"

Іван Костянтинович Айвазовський "Штиль"

Юрій Іванович Пацан "Лебедине озеро"

“Лінгвістична підказка”,яку можна використати в тексті

Стежки – вузькі, широкі, звивисті, витоптані, місцями порослі, як стрічечка та ін..

Дерева – високі, стрункі, низенькі, розлогі, посохлі, буйнолисті, поодинокі.

Трава – пишна, суха, густа, польова, висока, низькоросла, зелена, пожовкла, як килим.

Кущі – низенькі, придорожні, темно-зелені, густі.

Квіти – польові, маленькі, білуваті, високорослі, невибагливі.

Небо – блакитне, ясне, сонячне, низьке.

Хмари – білі, густі, навислі, низькі.

Тінь – густа, чітка, вказує на час доби.

Воли – втомлені далекою дорогою, білий віл, гнідий віл.

Поле  – як жовтий килим, широке, пшеничне, щедре.

 Не забудьте скористатися пам'яткою 

"Як працювати над створенням власного твору?" 

1. Добре подумай над темою майбутнього твору, визнач, який обсяг матеріалу він охоплює.
2. Визнач основну думку свого твору й намагайся провести її через усю роботу.
3. Склади повний і чіткий план, дотримуйся його у процесі написання творчої роботи.
4. Тему розкривай глибоко і всебічно.
5. Дотримуйся послідовності у викладі думок.
6. Висловлюй своє ставлення до того, про що пишеш, роби власні висновки, узагальнення.
7. Дотримуйся пропорційності частин твору.
8. Пиши охайно, акуратно, грамотно, не забувай про абзаци.
9. Перевір написане, перепиши в робочий зошит.

Ознайомтеся з орієнтовним планом твору-опису природи за картиною: 

1. Вступ:
а) загальне враження від художнього полотна;
б) історія написання твору, відомості про митця.
2. Основна частина:
а) опис переднього плану картини;
б) способи передачі глибини (тла) полотна;
в) опис побаченого справа, зліва, зверху, знизу.
3. Висновок (емоційна оцінка твору).

Домашнє  завдання: написати твір за поданим планом (план можете змінити, доповнити), дібрати заголовок самостійно.

Тема. Написання н  і  нн у прикметника

Опрацюйте матеріал підручника на стор.183

Запам’ятайте!

Вправи 493, 495.

Виконайте вправи.

1. Розподіліть прикметники у дві колонки: 1) ті, у яких подвоєння не відбувається,  2) ті, у яких подвоєння відбувається.

Полотня(н,нн)ий, глиня(н,нн)ий, невблага(н,нн)ий, невпізна(н,нн)ий, лебеди(н,нн)ий, неоціне(н,нн)ий, вогня(н,нн)ий, нездійсне(н,нн)ий, різдвя(н,нн)ий, де(н,нн)ий.

2. Знайдіть у кожному рядку зайве слово.

А   Розум…ий, бід…ий, сторо…ій, жадіб..ий.

Б   Істи…ий, кі…ий, щогоди…ий, мир…ий.

В   Безтала…ий, голос…ий, ваго…ий, цикло..ий.

Г   Магнітофо…ий, вантаж…ий, холод…ий, хмар…ий.

3.Виконайте інтерактивні вправи за посиланнями:

https://learningapps.org/4892522

Домашнє завдання. Опрацювати параграф 56 на с.183, виконати вправу 498.

28.02.2024

Тема. СТУПЕНЯ ПОРІВНЯННЯ ПРИКМЕТНИКІВ

Перегляньте навчальне відео

Опрацюйте опорну схему з теми.

 

Параграф 51, с.154, вправа 449

1.Прочитайте. Визначте прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Які з них утворені від прикметників з іншим коренем?

1.     Відпливуть за обрій темні хмари, стане більший, веселіший день. (О. Лупій). 2. Із Каліфорнії секвоя — найбільше дерево Землі. (М. Доленго). 3. Я вже не можу бути кращим, та гіршим теж не можу буть. (В. Крищенко). 4. Найгірше лихо, коли б'ються рідні брати. (В. Шелестюк). 5. Люди — прекрасні. Земля — мов казка. Кращого сонця ніде нема. (В. Симоненко). 6. А у скарбниці людських почуттів найкращий скарб — повага до людини. (Н. Забіла).

2.Утворіть вищий ступінь порівняння прикметників, поясніть зміни приголосних.

Глибокий, дужий, дорогий, близький, слабкий, легкий.

3. Гра «Я – редактор» .Знайдіть неправильно утворені форми ступенів порівняння прикметників і запишіть їх правильно.

Старший, поганіший, старіший, менш мокріший, більш віддалений,

найбільш здібніший, вузьчий, щонайдальший, найтовстіший, кращий,

багатіший, багатший, менший, маліший, більш відданий, менш

досвідчений, якнайдорожчий, ближчий, найменш грамотний.

https://learningapps.org/view2771650

Домашнє завдання.Врпави 451, 452

23.02.2024

Тема. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки

Прикметник — це частина мови,

без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово пречудове,

йому, як другові, всміхнись.

Земля — ласкава, люба, рідна,

а сонце — щире, золоте,

а небо — лагідне, погідне,

життя — прекрасне, молоде.

А очі в мами — добрі, ніжні,

а голос — чистий і дзвінкий,

а руки — теплі і надійні,

а погляд — сонячний, ясний.

Квітки у полі — білі, сині,

червоні, жовті, голубі.

Хмарки у небі бистрокрилі,

весняні, літні, зимові.

Усі ознаки називає

прикметник як частина мови.

І жодної не обминають

слова ці, справді пречудові.

(Л. Лужецька)

 Розгляньте ментальну карту з теми «Прикметник».

 

Параграф 49, с.156

1.   Вправа «Знайди прикметник»

Випишіть з поезії прикметники, визначте  рід, число та вдмінок прикметників.

Осінь пензлика взяла,

малювати почала,

в білокорої берізки золотила довгі кіски.

Став багряним колір чуба

в мудрого дідуся-дуба.

Дві сестрички, дві осички

стали жовті, мов лисички.

Марія Пономаренко

Вправа 432

2.    Робота з текстом . Перепишіть текст, підкресліть прикметники як члени речення.

Україна

Україна – це тихі води і ясні зорі, зелені сади, білі хати, лани золотої пшениці, медовії та молочнії ріки. Україна – розкішний вінок із рути і барвінку. Немає в світі країни, ріднішої і красивішої за Україну. Земля рідна і свята. 

Домашнє завдання. Параграф 49, вправа436

Тема. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.

Опрацюйте матеріал підручника на с.159
Вправа 439

1.Запишіть прикметники, розподіливши їх у три колонки за значенням.

Широкий шлях; стрункий юнак; дерев'яний стіл; батьків сміх; гарний день; зміїна отрута; сестрин підручник; білий лебідь; золотий перстень; низький паркан; добре серце; зміїна отрута; ведмежа шкура. кмітливий юнак; лебедина пісня; залізний характер; ведмежий барліг; лисячий хвіст; Андрієва сорочка; міські вулиці; тижневий термін ; золотий ланцюжок; осінній день.

Перехід прикметників до іншої групи -с.161

2.     Визначте групу прикметників за значенням та вкажіть, яке слово серед поданих є зайвим. 

1. Дешевий товар, білий сніг, геніальний вчений, морська сіль, стара газета.

2. Собача буда, ведмежа лапа, глухарине гніздо, осине гніздо, ранкова зірка .

3. Мідний самовар, довга дорога, річковий вокзал, туристичний буклет, кришталева ваза.

4. Золота монета, добра людина, красива картина, світлі тони, злий собака.

5. Підйомний кран, читальна зала, міська адміністрація, військова частина, залізні двері .

https://learningapps.org/2231059

https://learningapps.org/view1138917

Домашнє завдання.  Параграф 50, вправ 446, виконати тест:

https://vseosvita.ua/test/start/jcq285

Тема. СТУПЕНЯ ПОРІВНЯННЯ ПРИКМЕТНИКІВ

Опрацюйте опорну схему з теми.

1.Прочитайте. Визначте прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Які з них утворені від прикметників з іншим коренем?

1.     Відпливуть за обрій темні хмари, стане більший, веселіший день. (О. Лупій). 2. Із Каліфорнії секвоя — найбільше дерево Землі. (М. Доленго). 3. Я вже не можу бути кращим, та гіршим теж не можу буть. (В. Крищенко). 4. Найгірше лихо, коли б'ються рідні брати. (В. Шелестюк). 5. Люди — прекрасні. Земля — мов казка. Кращого сонця ніде нема. (В. Симоненко). 6. А у скарбниці людських почуттів найкращий скарб — повага до людини. (Н. Забіла).

2.Утворіть вищий ступінь порівняння прикметників, поясніть зміни приголосних.

Глибокий, дужий, дорогий, близький, слабкий, легкий.

Виправ помилки у рекламних текстах

 1-ша група:

 Не можете викупати малюка без сліз? Мило «Карапуз» для дітей саме безпечне і не щипає оченята! Підходить навіть для найніжнішішої шкіри. Ми використовуємо лише натуральну найоливковішу олію та найбільш натуральніший барвник.

 2-га група:

Любиш бігати? Обирай більш зручніші кросівки ! Ультралегші і найекстракласні,  кросівки «Adidas»- найкращіші!  У них навіть найпредовша дистанція буде здаватися вам найкороткою.  А ще наша ціна – сама доступна.

3-тя група:

  Волосся втратило блиск і випадає? Шампунь « Ромашка» - найпречудовіший засіб від усіх проблем . Ваше волосся стане більш довшим, найпухнастим і самим привабливим. Особливо рекомендовано блондинкам. Їхнє волосся стане ще білявішим.  Акція : великіша пляшка за ту саму ціну!

3. Гра «Я – редактор» .Знайдіть неправильно утворені форми ступенів порівняння прикметників і запишіть їх правильно.

Старший, поганіший, старіший, менш мокріший, більш віддалений,

найбільш здібніший, вузьчий, щонайдальший, найтовстіший, кращий,

багатіший, багатший, менший, маліший, більш відданий, менш

досвідчений, якнайдорожчий, ближчий, найменш грамотний.

https://learningapps.org/view2771650

Домашнє завдання.https://vseosvita.ua/test/start/cqt021

16.02.2024

Тема.Есе на тему стосунків між однолітками.

Домашнє завдання : написати есе.

19.02.2024

Тема. Узагальнення вивченого з теми «Іменник»

Запам’ятайте!

1.Запишіть іменники , поясніть орфограму.

Я(я)рослав М(м)удрий, річка Д(д)ніпро, (Ж)журнал (Пізнайко)(М) механік, (в)Вітчизна,(О) олень, (К)кіт (м) Мурчик.

2. Повторимо відміни. Розподіліть іменники за  відмінами

 Україна, мати, степ, піч, теля, дівча, велич, сонце,  кошеня, земля, радість, господар, курча, пісня, місто , Микола .

3.Виконайте тестові завдання.

1.Іменник – це частина мови, яка:

а) вказує на предмет, ознаку, кількість, але не називає їх ;                                   б) означає назву ознаки предмета або його приналежність;

 в) означає назви предметів та осіб;

 г) означає кількість предметів, а також порядок предметів при лічбі

2.Знайдіть іменник, який означає назву істоти:

     а) дошка,       б) кімната,   в) дорога,    г) кошеня.

3.Знайдіть власну назву, яка береться в лапки:

 а) місто Київ,     б) журнал Веселка, б) озеро Світязь,    г) село Бирине.

4 Скільки іменників у наведеному реченні?
Весна днем красна, а на хліб пісна.
а) один   б) два    в) три  г)  жодного 

5.Знайдіть іменник спільного роду:

     а) сирота     б) тополя     в) адреса       г) дріб.

6.Знайдіть іменник, який вживається тільки в однині:
а)вулиця  б)тиша   в)дівчина    г)спідниця

7.Знайдіть іменник, який вживається тільки в множині:

  а) зустрічі      б) сумки   в) меблі        г) зошити.

8.Який іменник в О.в. пишеться з апострофом :
а) любов б) височинь   в) повість  г)  кошеня

9.Укажіть правильно утворені імена по батькові :
а) Вікторовна   б)Олексієвич    в) Сергіївна г) Віталійовна

10. Не потребує редагування словосполучення:

  а) дякувати друга    б) дякувати другу, в) дякувати другом      

  г) дякувати другові.

11. Познач, у якому відмінку стоять виділені іменники.
Наші предки сіяли в полі пшеницю, ячмінь, просо.
а) Н.в.  б) М.в.   в) З.в   г) О. в.

12.Познач рядок іменників, написаних з помилками. Запиши їх правильно.

а) вдячніст'ю, радістью, матірью   б) ніччю, сталлю, вірністю, матір'ю

в) міддю, пам'яттю, честю, піччю

https://learningapps.org/3104420

https://learningapps.org/view22764595?&allowFullscreen=1

Домашнє завдання. https://vseosvita.ua/test/start/tne179

20.02.2024

Діагностична робота №5. Відмінювання та правопис іменників (тестові завдання).

https://vseosvita.ua/test/start/tne179

02.02.2024

Запрошую   на урок української мови:

Час: 2 лютого 2024  14:40

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/82485036244?pwd=79vLeGFBBYuc1WI3iSS6vto1fkEoWp.1

Ідентифікатор конференції : 824 8503 6244

Код доступу:182

Тема. Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини

Перегляньте навчальне відео з теми:

1.     Розподільний диктант

ü Записати іменники в дві колонки: 1) ті, що вживаються тільки у формі однині; 2) ті, що вживаються лише в множині.

Радощі, врода, пестощі, Київ, пахощі, Дніпро, Карпати, ножиці, ворота, хід,сміливість, граблі, чорнило, окуляри, білило, коноплі, гіпс, мед, сходи, сани, сіни, ясла, малювання.

Іменники, що мають форму лише множини, у відмінюванні співвідносяться якоюсь мірою з іменниками І — ІІІ відмін у множині. За характером закінчень їх можна по­ділити приблизно на чотири типи.

https://learningapps.org/1984814

https://naurok.com.ua/test/start/1235160

Домашня робота: вправа 381 та тест за посиланням

https://vseosvita.ua/test/start/shx892

05.02.2024

Тема. Написання й відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ , імен по батькові

Параграф 44, с.141

-        Зверніть увагу на рубрику «Запам’ятайте». Які суфікси мають імена по батькові, утворені від  таких імен, як Григорій, Микола, Ілля, Кузьма, Лука, Сава, Яків.

Григорій	Григорович	Григорівна
Микола	Миколайович	Миколаївна
Ілля	Ілліч	Іллівна
Кузьма	Кузьмич	Кузьмівна
Лука	Лукич	Луківна
Сава	Савич (Савович)	Савівна
Яків	Якович	Яківна

 Ігорьович !!!

Вправа 388.

Завдання .До поданих імен доберіть чоловічі й жіночі імена по батькові. Запишіть їх, позначте суфікси.

            Тимофій, Герасим, Захар, Мар’ян, Яків, Василь, Орест, Юрій, Віталій, Сава, Ярослав, Євген

 с.143-правило

Вправа 394

https://learningapps.org/11883308

Домашній  тест і вправа 395

https://vseosvita.ua/test/start/ncp840

06.02.2024

Тема. РМ. Діагностична (контрольна) робота. Сприймання письмових текстів / читання

Прочитайте текст і виконайте завдання, подані після нього.

 

ХИТРІСТЬ ТА КОРИСНА ПОРАДА

Маленька хитрість (чи мудрість?), яка, наче фокус, одразу робить життя простішим. Бачиш її — і розумієш: «Ого, а мені б таке ніколи не спало на думку!». Щойно я спробував пояснити тобі, що таке лайфхак.

 Де ж узялося це слово, що тепер стало таким модним? Вигадали його в 1980-х роках програмісти. Думаю, друга частина слова «лайфхак» тобі щось нагадує. Чи не так? Адже всі знають, хто такі хакери. Та що ж означає цей таємничий корінь «хак»?

Значення слова

Англійське слово «hack», що буквально перекладається як «рубати», у середовищі комп'ютерників означає «знайти ефективне вирішення проблеми». А коли додамо до нього слово «life» («життя»), то отримаємо «lifehack».

Отже, лайфхак – це корисні поради та хитрі прийоми, що допомагають упоратися з повсякденними завданнями. Можливо, ти знаєш, як зробити щось просто, швидко та ефектно? Як прибрати в шафі так, щоб у ній більше ніколи не губилася твоя улюблена футболка? Як виступити перед величезним залом, не показавши свого хвилювання? Як швидко вивести з білої тканини пляму від какао? Ефектні та нестандартні відповідіна подібні запитання — це і є лайфхаки.

Комп'ютерний сленг поповнився словом «лайфхак» у 80-х, а у 2005 році воно посіло друге місце за популярністю в інтернеті. У 2011 році «лайфхак» потрапив до онлайнового Оксфордського словника. Так суто програмістське слівце розширило межі свого значення та отримало популярність і навіть офіційне визнання!

Лайфхакери

Що й казати, є навіть категорія людей, які називають себе лайфхакерами! Якщо звичайні хакери «зламують» чиїсь комп'ютери чи бази даних, то лайфхакер — той, хто здатний «зламувати» життєві проблеми. Він легко знаходить секрети їхнього розв’язання дуже неочікуваними способами!

Щоб стати лайфхакером, дотримуйся кількох простих правил:

·                     записуй корисні поради й цікаві факти, які можуть знадобитися в майбутньому;

·                     багато читай, пізнавай нове;

·                     не бійся творити та експериментувати;

·                     тренуй кмітливість;

·                     і, звісно ж, переймай досвід у знайомих лайфхакерів;)

Що більше лайфхаків ти матимеш у своєму розпорядженні, то більше часу зможеш економити, більше моментів проживати спокійно й радісно. А люди, що бачитимуть, як оригінально ти розв’язуєш проблеми, зможуть тільки здивовано вигукнути: «Геніально!».

(За матеріалами сайту https://pustunchik.ua)

Завдання до тексту

(Обсяг відповідей у відкритих запитаннях обмежено кількістю рядків)

1.             У тексті НЕМАЄ відповіді на запитання

А Що означає слово «лайфхак»?    Б Хто такі лайфхакери?

В Як заробляють «лайфхакери»? Г Де взялося слово «лайфхак»?                                1 бал

2.              Якщо цей текст розміщувати на освітньому вебсайті, то це найдоцільніше зробити в розділі 0.5 б

А «Загадки науки»    Б «Цікаво знати»      В «Історія» Г «Експерименти» 

3.             Стиль мовлення тексту– 0.5 б

А науковий  Б розмовний                В художній   Г офіційно-діловий

4.             У вступній частині тексту автор спробував пояснити  0.5 б

А як стати лайфхакером      Б для чого потрібні лайфкаки  В що таке лайфхак      Г хто такі хакери

5.             З-поміж правил, як стати лайфхакером, є всі наведені,ОКРІМ 0.5 б

 А працювати зі словниками                               Б не боятися експериментувати

В пізнавати нове                                                   Г записувати цікаві факти

6.             У тексті згадано про хакерів для того, щоб 1б

 А засудити незаконну діяльність хакерів   Б показати шкоду від дій хакерів

В розповісти, як розв’язувати проблеми         Г пояснити значення слова «лайфхак»

7. У частині «Лайфхакери» зазначено, що лайфхакер може 1б

А зламувати комп’ютери та бази даних           Б розв’язувати проблему неочікуваним способом

В придумувати нові слова та вносити їх у словники

Г знаходити ефектні відповіді на будь-яке запитання

8.Випишіть один із фактів, який свідчить про те, що слово «лайфхак» стало популярним та отримало офіційне визнання. 2б

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Знайдіть у тексті й випишіть відповідь на запитання: «Чим лайфхакери відрізняються від хакерів?»                                                                                           1 бал

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Знайдіть у частині «Значення слова» інформацію :Слово «лайфхак» утворено від двох слів

 1б

11. Скількома зірочками ви оцінили б цей текст (від 1 до 5, де 1 – не сподобався текст; 5 – дуже сподобався текст)?  Обґрунтуйте свою оцінку одним реченням.  1б

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.               Поясніть, для  чого потрібні лайфхаки. 2б

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Загальна кількість балів

Тема.РМ №12. Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі.

18.12.2023

Запрошую   на урок:

Час: 18 грудня 2023 12:15

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/85479714664?pwd=dn9q8LQ0mNNfQAKcjdzeym5fOccfpT.1

Ідентифікатор конференції 854 7971 4664

Код доступу:456

Тема. Зріз знань.

15.12.2023

Запрошую   на діагностичну роботу з  української мови:

Час: 15 грудня 2023 13:50

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87561846357?pwd=sjL3raRkrEaKoBEFIXObKgnaTRv2KX.1

Ідентифікатор конференції 875 6184 6357

Код доступу:805

12.11.2023

Тема. Письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.

Прослухайте 2 рази уважно текст і напишіть переказ у робочий зошит.

27.11 2023р.

Тема.Іменник як частина мови. Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і неістот (повторення і поглиблення). Збірні іменники.

Запрошую   на урок української мови:

Час: 27 листопада 2023 12:15

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/85363286106?pwd=s1BHbWMKjuatiPqn37eopFrYtEjRqN.1

Ідентифікатор конференції: 853 6328 6106

Код доступу:234

Тема. Іменник як частина мови

Перегляньте уважно навчальне відео та опрацюйте додаткові навчальні матеріали.

Матеріал підручника с.91

Випишіть іменники. Доведіть, що виписані слова – іменники.    

   Зеленіти, зелений, зелень, працювати, праця, працьовитий, мужній, змужніти, мужність, читання, прочитаний, низина, низові, запорізьке, Запоріжжя, сікти, Січ, січовий, січовик, наказний, наказує, наказ, татарський, татарин.

Домашнє завдання.Параграф 29, с.91-2-опрацювати, вправи 240, 242.

20.11.2023-для учнів сімейної форми навчання

Діагностична робота№3. Словотвір. Орфографія (тестові завдання).

https://vseosvita.ua/test/start/fpn005

08.11.2023-для учнів сімейної форми навчання

Діагностична робота. Письмовий докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму.

Написати переказ, надіслати вчителю.

25.10.2023-для учнів сімейної форми навчання

Діагностична робота  з теми "Лексикологі. Фразеологія".

Виконайте тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/vch308

17.10.2023-для учнів сімейної форми навчання

Діагностична робота . Сприймання усної інформації на слух / аудіювання (тестування, відкриті завдання).

Уважно прослухайте текст.

Виконайте тестові завдання до аудіювання за посиланням:

Код доступу 5904743

join.naurok.ua

20.09.2023р. -для учнів сімейної форми навчання

Тема. Діагностична робота№1 з теми "Вступ. Повторення та узагальнення вивченого". Диктант із завданням.

1. Написати диктант.

2завдання:у першому реченні підкреслити всі члени речення, над кожним словом надписати частину мови.З цього речення виписати всі словосполучення та дати їх письмову характеристику за зразком:

Синтаксичний розбір словосполучення

1. Виділити словосполучення з речення.
2. Назвати головне і залежне слова, поставити питання.
3. Визначити вид словосполучення за головним словом (іменне, дієслівне, прислівникове).
4. Зобразити словосполучення схематично.

Надіслати роботу вчителю.

01.09.2023р.

Запрошую вас на урок

Час 1.09.2023 08:55 

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/88255881531?pwd=XQDsW7ocoWljaEPBGMEU6a9DF4Pl6q.1

Ідентифікатор конференції: 882 5588 1531

Код доступу: 123

Тема.Українська мова – милозвучна, мелодійна, співуча, дзвінка, барвиста. Багатство української мови

 Матеріали 2022 -2023 н.р.

Архів 2021-2022 н.р.

 Архів дистанційного навчання 2019/2021 н.р.